Les 60h « d’aide personnalisée »

– Pour le SNUipp 71, la mise en place du soutien pour les élèves en difficulté hors temps scolaire en utilisant une partie des heures libérées par la suppression des cours le samedi matin est illusoire et pose des problèmes importants d’organisation.
– Nous sommes nous aussi très attachés à la réussite des élèves et nous ne nous désintéressons donc pas de la difficulté scolaire.
– Nous pensons que cela appelle d’autres moyens pour l’école ; moyens que nous avons toujours revendiqué et que nous continuons à revendiquer (plus de maîtres que de classes, des RASED complets et formés, travail en petits groupes, temps de concertations).

– Non convaincu par cette réorganisation, le SNUipp a donc décidé de refuser de signer le relevé de conclusions :
– Les 60h « d’aide personnalisée » s’inscrivent dans un contexte plus général de dizaines de milliers de suppressions de postes et de mise en place de stages de remise à niveau pendant les vacances financés en HSE (Heures supplémentaires), c’est à dire par les suppressions de postes.
– Comment pourra-t-on éradiquer la difficulté scolaire en supprimant autant de postes et notamment les postes RASED qui travaillent au plus près des élèves en difficulté ?
– Cela s’inscrit dans un contexte de moins d’école pour tous (passage de 26h à 24h d’enseignement). Est-ce une solution à l’heure où les attentes vis à vis de l’école sont toujours plus grandes et avec la parution de « nouveaux » programmes alourdis et passéistes.
– Ce dispositif est porteur de divisions au sein de la profession, il instaure une négociation de gré à gré au sein de chaque établissement rompant avec l’unité de fonctionnement des écoles.
– C’est une régression pour certains collègues (temps partiels, PEIMF, RASED...)
– C’est un système qui risque de stigmatiser un peu plus les enfants en difficulté.
– L’échéancier imposé par l’Administration pour la réflexion et la mise en place est aberrant.

– Pour toutes ces raisons, le SNUipp 71 en cohérence avec ses mandats
(24+3 : 24 heures d’enseignement + 3h de concertation),
appelle donc les collègues à proposer une autre utilisation de ce temps libéré pour rencontrer les parents, pour assurer le suivi des élèves et le travail en équipe.
– Ce n’est qu’une juste reconnaissance du travail accompli tout au long de l’année et finalement bien peu reconnu.

Proposition de motion du conseil de maîtres à présenter au conseil d’école et à faire parvenir à votre IEN en réponse à leur demande sur la mise en place des 60h

– Proposition raccourcie que vous ne devez pas hésiter à compléter avec des arguments locaux spécifiques qui confirment le côté illusoire et non applicable de cette réorganisation.

– Le conseil des maîtres de l’Ecole ……………… réuni le ……………. 2008 constate que la mise en place du soutien scolaire ne fait qu’allonger la journée de travail des élèves qui ont déjà des difficultés à se mobiliser pendant les 6 heures de classe. Cette réorganisation stigmatise non seulement certains élèves mais en plus pose de nombreux problèmes d’organisation.
– Cette mesure ne nous semble pas adapté pour répondre à la difficulté scolaire dans sa globalité. Cela nécessite d’autres moyens.

– C’est pourquoi, l’équipe pédagogique décide donc d’utiliser ces 60h pour, tout au long de l’année :

– >Rencontrer les parents
– >Faire les synthèses avec le RASED
– >Réunir les équipes éducatives et de suivi
– >Organiser la concertation et la réflexion au sein des équipes pédagogiques pour aider efficacement les élèves en difficulté sur le temps d’enseignement

Lettre du SNUipp71 le 27 mai à l’IA

Les 60h «d’aide personnalisée »

Les 60h «d’aide personnalisée »